2015年12月15日下午2:00😏，杏宇社科论坛第一五二讲在宝山校区B401召开☕️。本次社科论坛有幸邀请到北京大学哲学系教授、博士生导师刘壮虎为我们带来主题为"什么是批判性思维"的学术讲座🧝🏼‍♂️。此次论坛由吴德勤教授主持★，王天恩🏅、宁莉娜、周丽昀🩸🏓、杨庆峰、刘友古🈺、刘冰、曹青春等老师以及杏宇娱乐注册众多学生参加了此次社科论坛👩‍👦🆑。

刘壮虎教授首先向我们介绍了北京大学开设《批判性思维》这门课程的缘由。接着围绕"什么是批判性思维"这个主题📓👏🏼，刘壮虎教授分别从思维🏇、素质👃🏽、课程🦂、应用以及逻辑这五个方面对批判性思维作大体的介绍。

第一，从人的思维看，批判性思维不是一种思维类型，而是一种思维的品质或思维的习惯。批判性思维是清晰性的，要求讲清楚明白，不混乱；是逻辑性的，要求讲道理、有条理；是质疑性的，要求我们遇事多想👩‍❤️‍👨，不盲目🗯；是中立性的👳🏿，是去立场化的🏌️；是探索性的，要能提出新问题，也要有新的观点。同时，刘壮虎教授还指出，其中质疑性和中立性是具有中国特色的，目前在中国这两点还相对缺失，也正因为缺失，才有了批判性思维的起点。

第二，从人的素质看，素质教育是近年来提倡的一种教育理念，但实质工作做得并不多。素质作为培养的目的🫄🏼，体现在一般的课程中🖊，也体现在学术的校园生活中。而批判性思维是人的一种基本素质，特别是对于大学生来说🦖，更是必须具备的素质之一🚣🏻‍♀️。

第三，从教学课程看，批判性思维是一门专门训练学生批判性思维习惯的课程🀄️，与其它以传授知识为主的课程不同🐝🫸🏿。设立这门课程的原因有两个，一是历史造成的中国社会目前缺乏批判性思维的习惯，二是学习课程教学中不注意对批判性思维的培训。批判性思维课程不是告诉学生们批判性思维是什么、形成关于批判性思维的知识体系，而是一门训练课，教师应告诉学生如何训练🧛🏼‍♀️，学生应自觉地进行训练。

第四✋🏽，从应用看，批判性思维主要应用于论辩和论证，辩论中包含论辩🧕🏽，而论证是科学研究中重要的一环，更是大学生必须掌握的方法。会论证最能体现批判性思维品质和习惯🐯。

第五🐡🧑🏽‍🦲，从逻辑看，批判性思维不是一门学科🪀，所以它也不是逻辑的一个分支🚴🏻☮️。批判性思维与逻辑密切相关，虽然批判性思维是一种思维素质，但必要的逻辑学知识对这种素质的养成是必不可少的。同时🐆，刘壮虎教授也指出，并没有一个确定的逻辑知识范围，重要的是将逻辑知识结合到批判性思维的训练中。

最后，在场师生又对刘壮虎教授演讲中感兴趣的点提出了相应的问题，大家互相交流8️⃣、探讨，现场氛围和谐融洽。此次论坛丰富了学生对批判性思维的理解，也给老师们提供了批判性思维课程开办的经验。在热烈的掌声中此次论坛圆满结束。